03.08.2017
№217.015.948e
Индивидуальный модульный тренажер творческого мышления "Креативатор"
Вид РИД
Изобретение
Наименование РИД на английском:
Individual modular trainer of creative thinking Creativ@TOR/Kreativ@TOR/CreaTOR
Аннотация:
В процессе разработки модульных игр (полифункциональная игротека "Дети мира", с 2х до 99ти лет), мы изучили теорию игры Й. Хейзинги и его последователей и провели анализ происходящего с игрой и игровыми технологиями в русско- и иноязычном пространстве сегодня, их фактического обесценивания на массовом рынке и их использования на рынке индивидуальных услуг для представителей управленческого аппарата среднего и высшего звена. Так появился первый вопрос: как сделать индивидуальные тренинги по деклишированию и креативизации мышления доступными массовому пользователю без участия тренера и в то же время со всеми составляющие и данного тренинга: от мотивационного входа до выхода с готовым решением по собственному проекту.
После глубокого анализа ситуации были выявлены три ключевые проблемы: 1) отсутствие у большинства опыта, а стало быть и мотивации к самостоятельному принятию решений, связанных с ответственностью за их выполнение; 2) неверное поверхностное понимание игры, прежде всего - в России, так как вторая проблема свойственна именно россиянам и русскоязычным эмигрантам в различных странах мира. 3) неготовность использовать системные решения, дробление систем на паззлы, приносящие сиюминутный результат, но не имеющие ни превентивного ни долгосрочного воздействия.
Следовательно, необходим инструмент, расширяемый в дальнейшем до формата валидируемой технологии, но при этом не включающий непосредственно в свое обозначение понятий игры и являющегося системой, допускающей дробление без значительной потери качества результата.
Саму же систему нужно заложить, начиная с игрового мотиватора. И именно им призван стать «Креативатор» - модульная картотека разнотиповых задач, активизирующих различные элементы в составе творческого мышления. И «отключающих» (переключающих) стереотипы и клише.
«КреативаТОР» (Creativ@TOR, в переводе с немецкого – ворота в креативность) – это путь индивидуума из зоны комфорта в зону моментально меняющихся ситуаций, труюующих переключения точек зрения, нетипичных решений и настроенных на активную работу всех органов чувств.
Тренажер креативности «Kreativ@TOR» направлен:
- на развитие творческого отношения к окружающей действительности (креативизацию мировосприятия) и выявление позитивного ресурсного потенциала окружающего пространства и его использование в различных ситуациях (подготовленных и непредвиденных) представителями всех возрастных групп;
- на деклиширование и дестереотипизацию мышления у взрослых;
- на отработку у подрастающего поколения переключения между пиксельным и образным мышлением (у взрослых наоборот, образным и пиксельным);
- на становление междисциплинарного и интеркультурного подхода к решению задач;
- на развитие мобильности мышления вне готовых формул и догм;
- на развитие логического мышления, наблюдательности, внимания и концентрации, а также индивидуальной ответственности (в т.ч. при работе в сетевой команде).
За основу «Kreativ@TOR» взяты теорию и практикоориентированные решения Йохана Хейзинги (Johan Huizinga), Джо Пола Гилфорда (Joy Paul Guilford), Эллиса Пола Торренса (Ellis Paul Torrance), Нэнси Мак-Вильямса (Nancy McWilliams), ресурсные открытия фотографа Спенсера Туника (Spencer Tunick), технологии креативности и «Метод 635» (Brainwriting 635) Бернда Рорбаха (Bernd Rohrbach), «TILMAG» (Transformation Idealer Lösungselemente in Matrizen zur Bildung von Assoziationen und Gemeinsamkeiten) Хельмута Шликзуппа (Helmut Schlicksupp), «Lateral Thinking» и «L-Spiel», «Six Thinking Hats», «Direct Attention Thinking Tools» (DATT)/»Power of Perception» (PoP) Эдварда де Боно (Edward de Bono), «Brainstorming» Алекса Ф. Осборна (Alex F. Osborn) и Чарльза Х. Кларка (Charles H. Clark), «CPS (Creative Problem Solving» Алекса Ф. Осборна (Alex F. Osborn), модели «KreAktiv-Zyklus» Майкла Лютера (Michael M Luther), интерактивные тренинги Майкла Микалко (Michael Michalko) и др. Подробнее о них и их техниках можно прочитать на: http://www.creapedia.com/w/index.php5/Enzyklop%C3%A4die_%C3%BCber_Kreativit%C3%A4t
За исходное положение мы приняли идею о креативности как мобильной сумме (с переменным объемом каждой из составляющих):
- любознательности и воображения,
- внимания и наблюдательности
- концентрации,
- логики и критического мышления,
- открытости новому, гибкости и склонности к риску,
- позитивного отношения к миру
- коммуникативных компетенций, -
включаемых нехваткой (недостатком) чего-либо так же, как ими «включается» сказочный сюжет (по «морфологии волшебной сказки» В.Я. Проппа), имеющий огромный ресурс креативности и в то же время основанный на четкой структуре (в которой каждая сказка – это новый модуль, еще одна реализация этой структуры). Отсюда родилась наша идея модульных игр, реализованная в игротеке «Дети мира», также направленной на деклиширование, дестереотипизацию мышления взрослых и поддержку и развитие (объективизацию) детской творческой фантазии.
Предлагаемая нами последовательность действий, отраженная в уровнях Kreativ@TOR как технология «Увидеть и внедрить инновацию»:
1) обратить внимание
2) увидеть
3) понять на исходном уровне (анализ)
4) реализовать на новом уровне/ в иной сфере (новый синтез).
Для этого необходимо отказаться от клише, догм и стереотипов; уйти от сценарного действия и готовых формул (зная их!), разбудить в себе ребенка, а не ментора. Т.е. имея фундаментальные глубокие познания и жизненный опыт, суметь, не отказываясь от них, выйти из созданной ими зоны комфорта.
Тренажер креативности направлен на развитие каждого из необходимых качеств личности путем решения постепенно усложняющихся поливариантных задач, с множеством вариантов решения каждой задачи (данные на обороте некоторых карточек решения - лишь 1 из возможных - не несут функции образца для подражания!).
Kreativ@TOR это:
- антистресс
- антивыгорание
- переключатель состояний (наглядно-образное мышление в вербальное и наоборот)
- бесконечная ресурсная база идей
- тренажер для деклиширования и дестереотипизации мышления
Ключевые слова:
Психодиагностика, социальная психология, компоненты социальной креативности, поликультурная образовательная среда, диагностика, креативность, поликультурность, игровые технологии, полифункциональность, модульные игры, креативизация мышления, деклиширование сознания, проектная технология, тренинг, Проектирование, Зона комфорта, технология креативизации мышления, переключение внимания, пересмотр точки зрения, выход из зоны комфорта, критическое мышление, аналитическое мышление, переключение кодов, управление творческим процессом, креативный директор, технология креативизации, управление кадрами, профессиональное выгорание, тренинг креативности, мозговой штурм, принятие решений, стартап, проектный менеджмент, управление персоналом, отдел развития, супервизор, ловушки мышления, когнитивные искажения, объективизация восприятия, брейнрайтинг, приемы креативизации мышления, игровой мониторинг, проект, тренажер, Креативатор, Creativator, Kreativator
Характеристика результата
Экспериментальный образец
Основные результаты:
Предлагаемая нами последовательность действий, отраженная в уровнях Kreativ@TOR как технология «Увидеть и внедрить инновацию»:
1) обратить внимание
2) увидеть
3) понять на исходном уровне (анализ)
4) реализовать на новом уровне/ в иной сфере (новый синтез).
Для этого необходимо отказаться от клише, догм и стереотипов; уйти от сценарного действия и готовых формул (зная их!), разбудить в себе ребенка, а не ментора. Т.е. имея фундаментальные глубокие познания и жизненный опыт, суметь, не отказываясь от них, выйти из созданной ими зоны комфорта.
Тренажер креативности направлен на развитие каждого из необходимых качеств личности путем решения постепенно усложняющихся поливариантных задач, с множеством вариантов решения каждой задачи (данные на обороте некоторых карточек решения - лишь 1 из возможных - не несут функции образца для подражания!).
Kreativ@TOR это:
- антистресс
- антивыгорание
- переключатель состояний (наглядно-образное мышление в вербальное и наоборот)
- бесконечная ресурсная база идей
- тренажер для деклиширования и дестереотипизации мышления
В настоящее время ведется доработка "Креативатора" на международном (7 стран) уровне, поэтому результаты, указанные ниже, являются промежуточными: креативизация и деклиширование (дестереотипизация) мышления педагогов; расширение творческого потенциала личности; расширение зон внимания (по принципу "Увидеть и внедрить инновацию"); мотивация к реализации образовательной деятельности длинною в жизнь (самомотивация, развитие Я-компетенции); интерес к проектной и экспериментальной, исследовательской деятельности (развитие проф. и социо-компетенции); рост медиа-компетенции; развитие коммуникативной компетенции на родных и иностранных языках (в т.ч. невербальной, поведенческой составляющей межкультурной коммуникации), оттормаживание интерференции и отработка переключения вербальных и невербальных кодов при межкультурной коммуникации; скорейшая активизация словарного запаса (не уход его в пассив). При использовании в рамках тренингов для педагогов, психологов, менеджеров и т.п. - командообразование, расширение и мобилизация профессиональной компетенции, предупреждение профессионального выгорания и др.
Новизна:
Принципиально новый результат
Приоритетные направления развития науки, технологий и техники в РФ:
Перспективные вооружения, военная и специальная техника
Область применения РИД:
педагогика (дошкольная педагогика, педагогика начальной, средней и старшей школы, вузовская педагогика, профобразование, семейная педагогика; внешкольное (дополнительное) образование); психология (возрастная психология, этнопсихология, психология личности, диагностика); дефектология и коррекционная педагогика; системная образовательная деятельность (междисциплинарная) с одаренными детьми и детьми с особенностями развития; лингвистика (освоение и изучение этнолингвокультур как неродных, родных и иностранных); повышение профессиональной квалификации; командообразование; самообразование (образование длинною в жизнь) в т.ч. для менеджеров и руководителей среднего звена (в т.ч. против профвыгорания); тренинги (игровые, проблемные и пр.); тренинги для сотрудников отделов развития, маркетинга, рекламы, персонала и др.; тренинги для управленцев, связанных с созданием и внедрением инноваций
Особые свойства / Отличительные характеристики:
модульность, полифункциональность, ресурсный характер инструмента-технологии, валидация без значительных финансовых затрат; возможность использовать в индивидуальных (самостоятельных) и групповых (с тренером) тренингах без специального оборудования (в т.ч. без доступа к гаджетам и пр.); возможность использовать в практической деятельности (например, как замена опросам с приглашением внешнего специалиста) и пр.
Этап жизненного цикла объекта учета:
Разработка
Перспективные направления применения для дальнейших исследований и разработок:
Области: педагогика, психология, социология и смежные (междисциплинарные исследования и практики); командообразование и лидерские/ менеджмент-тренинги для различных возрастных и профессиональных групп; управленческие тренинги для специалистов по инновациям и т.д.
Направления применения: практическое использование (прикладное), научное использование -исследования (на основе комплексного и/или потематического анализа психологами, педагогами, методистами и пр. наблюдений/мониторинга пользователей до, в процессе и после работы с "Креативатором") и разработка новых модулей "Креативатора" для профессиональных, а также этнолингвокультурных целевых аудиторий; разработка электронного варианта "Креативатора" для расширения и систематизации доступа к нему целевых аудиторий
Подтверждение мирового уровня технологий:
См. выше - основополагающие исследования для создания "Креативатора".
Апробация проходит на площадках международной сетевой лаборатории "Инновационные технологии в сфере поликультурного образования" (Елабужский институт КФУ) и Международного методического совета по многоязычию и межкультурной коммуникации ОЦ ИКаРуС, включающих разнотивые организации в 41 стране мира.
Поскольку в данный момент проходит этап разработки и апробации, публикаций по данному продукту нет.
Форма представления сведений об объекте учета:
Модели, макеты и дизайн, экспериментальные образцы изделий
Материал находится в процессе апробации.
Источник поступления информации:
Портал edrid.ru
Showing 11-12 of 12 items.
23.07.2022
№222.018.40bd
Рунические прописи. подготовка дошкольников к письму (двуполушарный подход) и развитие функционального восприятия и экологичного действия.
"Рунические прописи" созданы на стыке:
- педагогики
- психологии
- культуроведения
- истории
- языкознания и др.
"Рунические прописи" представляют собой первую часть многоуровневого, междисциплинарного и полифункционального комплекта развивающих материалов для детей, подростков и взрослых "Школы...
Тип: Изобретение
23.07.2022
№222.018.40be
Марафон-гид как технология и инструмент развития функционального восприятия (функционального чтения и функциональной грамотности) и мотивации у детей, подростков и взрослых
Традиционно считается, что соревновательность является значимым мотиватором (фактором мотивации обучающихся и сотрудников) в системе образования и в бизнесе. Однако, исследования подтверждают, что соревновательность приводит к: чувству неполноценности у "проигравшего", обреченности, избеганию не...
Тип: Изобретение
Showing 11-12 of 12 items.
23.07.2022
№222.018.40bd
Рунические прописи. подготовка дошкольников к письму (двуполушарный подход) и развитие функционального восприятия и экологичного действия.
"Рунические прописи" созданы на стыке:
- педагогики
- психологии
- культуроведения
- истории
- языкознания и др.
"Рунические прописи" представляют собой первую часть многоуровневого, междисциплинарного и полифункционального комплекта развивающих материалов для детей, подростков и взрослых "Школы...
Тип: Изобретение
23.07.2022
№222.018.40be
Марафон-гид как технология и инструмент развития функционального восприятия (функционального чтения и функциональной грамотности) и мотивации у детей, подростков и взрослых
Традиционно считается, что соревновательность является значимым мотиватором (фактором мотивации обучающихся и сотрудников) в системе образования и в бизнесе. Однако, исследования подтверждают, что соревновательность приводит к: чувству неполноценности у "проигравшего", обреченности, избеганию не...
Тип: Изобретение
