Результат интеллектуальной деятельности: «Модель личностных и лидерских компетенций успешного руководителя»

Системная модель “Двенадцать компетенций успешного руководителя-лидера”

Произведение содержит авторскую классификацию компетенций, не имеющую аналогов в существующей научной литературе.
Уникальность заключается в:
•	построении модели на основании предшествующей координатной структуры;
•	использовании шести взаимодополняющих пар компетенций, что отсутствует в традиционных подходах;
•	развернутом описании каждой компетенции, включающем когнитивные, эмоциональные, операционные и поведенческие характеристики;
•	создании самостоятельного категориального аппарата, включая авторские определения.
Вывод: модель компетенций является результатом творческой деятельности авторов и подлежит охране в полном объёме.

Произведение представляет собой сложную научно-методологическую конструкцию, созданную в результате длительной исследовательской и практической работы авторов. Содержание текста свидетельствует о наличии самостоятельного авторского замысла, выраженного в создании целостной теоретической и практико-ориентированной системы развития лидерских и управленческих компетенций руководителя.
Произведение не копирует и не компилирует структуры, существующие в международной практике, а представляет собой индивидуальный результат интеллектуального труда, включающий новые категории, новые взаимосвязи и оригинальные аналитические инструменты.

Авторская система координат как самостоятельный концептуальный инструмент
Одним из центральных элементов творческого замысла является система координат успешного руководителя, построенная на четырёх самостоятельных категориях:
•	идея,
•	контекст,
•	задачи,
•	отношения.
Такой набор параметров не встречается в известных моделях лидерских компетенций, а сама структура координат представляет собой авторское концептуальное решение, основанное на синтезе управленческой психологии, системного подхода и практик трансформационного коучинга.
Каждый параметр введён авторами как полноценный смысловой блок, имеющий собственную предметную область, внутренние характеристики и динамические связи с другими элементами системы. Это свидетельствует о самостоятельной интеллектуальной переработке материала и наличии творческого замысла.

Восьми-векторная модель как оригинальная методологическая конструкция
Творческий замысел проявляется также в создании новой аналитической модели — “восьми векторов эффективности руководителя”, построенной по принципу компаса (Общность, Архитектоника, Агентность, Культуры, а также промежуточные векторы Стратегия, Процессы, Среда, Аутентичность).
Юридически значимым является то, что:
•	названия векторов являются авторским терминологическим новообразованием;
•	содержание векторов включает оригинальные характеристики и аналитические зависимости;
•	модель выстроена на пересечении понятий из разных областей науки, но не воспроизводит ни одну из них полностью;
•	восемь векторов интегрированы в единую системы координат, являющуюся продуктом авторского творчества.
Таким образом, данная модель обладает всеми признаками оригинального творческого результата.


Индивидуальная композиция и логика раскрытия материала
Произведение построено по логике, не встречающейся в научных и учебных трудах в сфере менеджмента. Структура текста движется:
от онтологии → к методологии → к модели → к прикладным компетенциям.
Такой способ научного изложения выбран авторами самостоятельно и представляет собой творческое композиционное решение.

Уникальный творческий замысел произведения полностью подтверждён. Модели, термины, структура и логика изложения являются результатом индивидуальной интеллектуальной деятельности авторов и охраняются нормами авторского права РФ.

Научная новизна произведения

Общая характеристика новизны
Научная новизна произведения определяется:
•	введением новых научных категорий,
•	построением оригинальных систем анализа,
•	созданием новых моделей лидерских компетенций,
•	формированием нового методологического подхода к оценке эффективности руководителя.
Новизна произведения носит комплексный характер, проявляясь одновременно на концептуальном, теоретическом, методологическом и прикладном уровнях.

Новизна концептуального уровня
Авторы предлагают новую концептуальную трактовку личности руководителя как системы, развивающейся одновременно:
•	по вертикальной оси «идея — контекст»,
•	по горизонтальной оси «задачи — отношения».
Такой подход отсутствует в существующих теориях менеджмента и лидерства, где личность руководителя рассматривается либо как носитель компетенций, либо как субъект организационных ролей, но не как многомерная система.
Новизна заключается в создании четырёх параметрической концепции, позволяющей описывать развитие руководителя в динамике, с учётом его внутренних состояний и внешних условий.

Новизна методологического уровня
Научная новизна методологии проявляется в следующем:
1. Использование системного подхода в формате координатной плоскости
Авторами предложена оригинальная интерпретация системного подхода, в которой феномен руководителя моделируется как многослойная система координат.
Ранее в научной литературе такой метод описания субъекта управленческой деятельности не применялся.
2. Создание восьми-векторной модели развития
Новизна данной модели подтверждается тем, что:
•	векторы представляют собой не метафоры, а функциональные направления развития;
•	модель интегрирует внутренние и внешние параметры деятельности руководителя;
•	предложена система взаимных переходов между векторами, что отсутствует в известных аналогах.
3. Разработка методики анализа скрытых управленческих процессов
Введение векторов «Процессы», «Среда» и «Аутентичность» представляет собой новое аналитическое решение, позволяющее выявлять латентные элементы системы управления, ранее не выделявшиеся в подобном виде.

 Научная новизна прикладного уровня
1. Новая система компетенций (12 компетенций)
Модель компетенций, предложенная авторами, включает:
•	уникальные определения,
•	новые критерии оценки,
•	взаимосвязи между компетенциями через пары,
•	распределение компетенций в соответствии с координатной моделью.
Ни одна из существующих моделей (Ломингер, HayGroup, Бояцис, SHL и др.) не использует подобную структуру или такую систему взаимосвязей.
2. Расширенная трактовка ключевых компетенций
Например:
•	«Архитектоника» описывает управленческое проектирование организационной структуры как когнитивное и стратегическое действие,
•	«Аутентичность» рассматривается не только как личностная характеристика, но и как системный фактор устойчивости компании,
•	«Культуры» — как инструмент управления коммуникацией и социальным тканями коллектива.
Каждая из этих категорий имеет авторское содержание, ранее отсутствовавшее в научной литературе.
3. Уникальная интеграция психологических, управленческих и культурных аспектов
Произведение синтезирует:
•	когнитивную психологию,
•	организационное развитие,
•	системный менеджмент,
•	коучинг высокого уровня.
Подобная междисциплинарная интеграция представлена в научной литературе впервые в подобной форме и глубине.

Научно-практическая значимость (элемент научной новизны)
Произведение формирует новый тип инструмента для развития руководителей:
•	диагностическую модель,
•	аналитический инструмент для оценки управленца,
•	методику формирования индивидуальной траектории развития,
•	теоретическую базу для разработки корпоративных программ обучения.
Представленные инструменты могут служить основанием для:
•	разработки образовательных программ,
•	построения систем оценки персонала,
•	научных исследований в области лидерства.

Экспертное описание научной новизны авторской модели
«ДВЕНАДЦАТЬ КОМПЕТЕНЦИЙ»

1.1. Целостность авторского замысла и системный подход
Авторская модель представляет собой не набор разрозненных компетенций, а синтетическую, иерархически организованную систему, выстроенную на основе координатной и векторной схем (идея/контекст × задачи/отношения; 8 векторов) и дополненную «прикладным» набором из 12 взаимосвязанных компетенций. Такой переход от онтологии к прикладной модели — осознанный композиционный приём авторов, демонстрирующий творческий замысел: создание законченного инструмента диагностики и развития лидера, интегрирующего философскую (идея), методологическую (координаты, векторы) и практическую (компетенции) плоскости. 

1.2. Структурно-концептуальная новация: пары и сектора
Ключевое авторское решение — группировка двенадцати компетенций в шесть взаимодополняющих пар, размещённых в четырёх секторах координатной плоскости. Это не формальная группировка: пары функционируют как диалектические контрасты, создающие динамику развития (например, «само-осознанность ↔ понимание других», «управление структурами ↔ управление культурами»). Такая парадигма взаимодополнения превращает модель в инструмент не только оценки, но и навигации по траектории развития личности-руководителя, что является авторским методологическим вкладом. 

1.3. Терминологическая и семантическая оригинальность
Авторы вводят ряд терминов и семантических конструкций (например, «архитектоника», «аутентичность» в управленческом контексте, «бизнес и профессиональная хватка» как отдельная компетенция). Эти термины наполнены самостоятельным смыслом, не являющимся калькой с классических компетентностных рамок; их содержание, описанное в тексте, формирует уникальный категориальный аппарат модели и служит проявлением творческого замысла. 

1.4. Практико-ориентированная композиция
Авторы сознательно выстраивают модель так, чтобы она могла служить основой учебных программ, диагностик, коуч-сессий и HR-инструментов (описано применение в обучении и кадровой политике). Это демонстрирует творческое намерение: не только теоретизировать, но и предложить функциональный набор компетенций, пригодных для практического применения в российском профессиональном контексте. 

1.5. Эмпирическая основа как элемент творческого замысла
В составе авторами заявленного замысла — интеграция многолетнего практического опыта и десятков глубинных интервью, использованных как база для выделения компетенций и их характеристик. Это придаёт замыслу конкретную эмпирическую опору и свидетельствует о творческом подходе, сочетающем теорию и эмпирию.
2.1. Концептуальная новизна
Модель вводит новую онтологию руководителя — субъектности, представленную через пересечение четырёх фундаментальных параметров (идея, контекст, задачи, отношения) и конкретизируемую двенадцатью компетенциями. Такой концептуальный сдвиг (руководитель как система, управляемая одновременно внутренними и внешними координатами) отсутствует в традиционной авторитетной литературе в подобной системной форме, что подтверждает научную новизну. 

Методологическая новизна
Авторская методика:
•	сочетает координатно-векторный анализ (компас-подход) и компетентностную диагностику;
•	использует пары компетенций как аналитический приём для оценки конгруэнтности лидера;
•	предлагает детализированные критерии описания компетенций (когнитивный, эмоционально-поведенческий, операционный аспекты).
Это методологическое сочетание ранее в такой форме не документировалось и служит научно-методическим вкладом. 

Прикладная и инструментальная новизна
Модель предлагает:
•	логическую последовательность от идеи до воплощения (карта траекторий развития),
•	набор компетенций, прямо соотносимых с образовательными программами и HR-метриками,
•	инструменты для диагностики «латентных» процессов (процессы, среда, аутентичность), ранее мало описанные в прикладных моделях компетенций.
Эти аспекты дают модели практическую новизну и потенциал воспроизводимого использования в профессиональной деятельности. 

Междисциплинарность и синтез знаний
Модель опирается на смешение дисциплин — психология лидерства, организационная теория, коучинг, элементы НЛП и педагогики — и синтезирует их в единую рабочую конструкцию. Такой интеграционный подход выступает научным вкладом, поскольку формализует междисциплинарную методологию развития лидера.